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大家的责任与睿智
作者:蒋笃运 文章来源:本站原创 发表时间:2008-01-10 点击次数
树人网讯

 

作为中国当代教育的著名人物,顾明远教授的大家风范是人所共识的。这里仅就他在我国教师专业化发展方面的贡献谈几点个人感受。

一、为国家和民族利益呼喊——一个教育大家的高度社会责任感

举凡中外历代教育名家,无论是我国古代的孔子、韩愈,还是现代的蔡元培、陶行知;无论是捷克的夸美纽斯、法国的卢梭,还是美国的杜威、前苏联的苏霍姆林斯基,无一不是以其强烈的时代责任感,为着人类的发展和社会的进步而思考探索、奔走呼喊。诚然,我们目前所处的时代是一个教育事业蓬勃发展的时代,是一个广大人民群众的教育需求日益得到满足的时代,正如顾明远教授所说,“国家对教育很重视,教师们踏踏实实地按照党的教育方针办事,教育变成了平平淡淡的事情,用不着像解放前那样逆潮流而动”。但是,顾明远教授又说,“知识经济的到来,信息网络化的发展,我国进入WTO后面临的国际竞争的挑战,都迫使我们不能不改革”。就世界范围而言,顾明远教授认为,“在21世纪,教育将有更大的发展,它将为科技创新提供最重要的基础;同时教育将不再只是教人们学会谋生的工具,而且将会成为人们生活中不可缺少的一部分,学习将伴随着人的一生” 。应该说,正是洞悉了这样的时代内涵,顾明远教授才不遗余力地为中国的教师专业化发展呐喊呼吁,其中所昭示的正是一位优秀知识分子高度的历史责任感。

早在1989年,顾明远教授就在《瞭望》周刊上发表《必须使教师职业具有不可替代性》的文章,提出了教师要具有不可替代性的观点。刚刚进入新世纪,顾明远教授又郑重指出,“教育发展和提高的关键在于教师”,并认为,“在当今信息化、网络化的时代,教育具有新的特点”,“教师已经不可能再是知识的载体,教师应该成为学生的学习伙伴,启发学生学习,和学生共同学习”。2004年,顾明远教授针对我国教师教育存在的某些问题进一步指出:“教育方针再明确,课程标准再理想,教材教参再优良,如果教师的水平达不到,或者缺乏教育改革的热情,教育质量仍然难以保证。因此,改革教师教育,提高教师水平和能力,已经到了刻不容缓的地步。”言之切切,足见顾明远教授对教师教育问题的忧虑。同年,顾明远教授在《教师的职业特点与教师专业化》一文中,理性地分析了教师的职业特点和教师专业化的原因,指出“社会职业有一条铁的规律,即只有专业化才有社会地位,才能受到社会的尊重。如果一种职业是人人可以担任的,则在社会上是没有地位的。教师如果没有社会地位,教师的职业不被社会尊重,那么这个社会的教育大厦就会倒塌,这个社会也不会进步”,十分恳切地强调了教师职业专业化的重要性。可以看出,顾明远教授对教师专业化有着长期深入的思考和无比执著的追求。

顾明远教授不仅把它的责任写进文章里,发表在报刊上,而且还讲到了中南海,说给了温家宝总理。20068月,顾明远教授应邀参加温家宝总理组织召开的教育工作座谈会。会上,他给总理提建议说:“要大力提高教师的专业水平,提高质量,使教师职业值得社会尊敬。”他还进一步建议“实行师范生免费上学”。总理对顾明远教授的建议表示赞同,并说,中国需要建设一支规模宏大、素质优良的教师队伍,造就一大批教育家。应该说,顾明远教授在总理面前的建言,正体现了他作为一个当代教育家的高度社会责任感。

二、对教师专业化发展的全面思考——一个教育大家出色的专业睿智

顾明远教授对教育的关注和研究是多方面且极为深入的。就教师专业化发展而言,他的思考也相当全面和系统。

首先是内容的全面性。顾明远教授认为,教师专业化应包括以下几方面内容。一是要使教师掌握较高的专门(所教学科)的知识和技能体系;二是经过较长时期的专门职业训练,掌握教育学科的知识和技能,并需经过“临床”实习;三是要有较高的职业道德;四是教师需要不断增强自身的能力,即进修的意识和不断学习的能力;五是教师有权根据教育方针和课程标准自主地处理教育教学工作,并对自己的行为负责;六是要有职业的专门组织,即行业组织,进行行业自律。他倡导新时期的教师要树立现代教育观念,这些观念包括以培养学生的能力为主要教育目标的观念,以培养学生勇于开拓、敢于实践的创新精神为核心的个性教育观念,终身教育、终身学习的观念,教育国际化观念,网络教育观念等。这样的内容和要求,涉及教师的教育观念、专业知识与技能、职业训练与实习、职业道德、终身学习、业务权利与行为自主、行业自律等,显然是非常全面的,表现出顾明远教授宏阔的教育视野和严谨的专业态度。

其次是对职业道德的关注。顾明远教授不仅认为职业道德是教师专业化的重要内容,而且强调“要不断提高师德修养”,主张师德修养终身化。他说,“教师的道德就是教师专业的一部分,这是与其他职业不同的地方”, “教师既是社会的公民,又是教育者,因此教师本身应该有更高的道德水准”。他认为,敬业爱生是师德的最高境界,教师要“忠诚人民的教育事业,不断钻研教育教学业务,提高业务能力和水平,提升教育质量。要用满腔热情来对待学生,热爱每个学生” 。对教师职业道德的如此重视,显示出顾明远教授对教师专业化内涵的深刻理解。

顾明远教授认为,“没有爱就没有教育”,但“威严与爱学生是不矛盾的,爱学生是出于对教育事业的忠诚,也是出于对学生成长发展的责任,既要理解学生,信赖学生,又要严格要求学生,严格要求学生才真正体现对他的爱。爱学生当然要平等地对待学生,平等并不等于没大没小、不要威严。威严不是压服,而是一种人格魅力,使学生既敬又爱” 。这种爱的哲学,彰显出顾明远教授对师德真谛的准确理解和独到的专业智慧。

再次是对相关机制的思考。教师专业化,需要教师不断强化自我职业追求和自主业务反思,但仅凭这样的职业自觉显然不能达到专业化要求,还必须有一套适当的促进机制作保证。顾明远教授的教师专业化发展思想对此有着相应的系统思考。他的《改革教师教育的十点建议》对修改教师法、完善各级各类教师资格制度、开放教师教育、严格培养招聘制度、加强职业训练、改革培养模式、解决农村师资问题等都有深入的思考和可操作性很强的设想,是关于我国当前和今后一段时期内建立教师专业化发展机制的一份系统性参考文献。

事实上,早在2001年,顾明远教授就从历史的经验和中国的国情两个方面对开放教师教育进行过极为深入的分析研究,并对我国当时的教师教育改革提出了具体建议,内容涉及解放思想、稳步将三级师范转变为二级师范、改革师范院校的专业和课程设置、加强对教师的在职教育、向广大教师开放高等学校的课程和图书馆等。这些建议和论述立足于中国教育文化传统,兼具宽阔的国际教育视野,同样有着极强的说服力和操作性。

最后是对教育科学研究的重视。顾明远教授指出:“现代教育的基本特征是它的科学性,即教育实践对教育科学研究的依赖性。现代教育不仅仅是凭经验,而且要依赖科学的决策,依靠教育科学使教育行为更加理性。教育决策的失误往往会影响到整个教育的发展,甚至整个社会的发展。因此,要加强教育科学研究的力度,教育科学研究也要克服理论脱离实际的现象,重视教育改革和发展中的重大理论问题,真正能为决策服务,为中小学提高教育质量服务。”他还倡导中小学教师积极开展教育研究,认为“教师只有不断开展教育研究,才能逐步地认识教育规律,掌握教育规律,提高教育水平,从而最终提高教育质量”,“只有不断学习,不断研究的教师,也就是通常所说的研究型教师,才能适应时代的要求”。可见,顾明远教授主张把开展教育科学研究作为促进教师专业成长的重要途径,这也同样显示着他的专业智慧,因为并不是所有人都能认识到中小学教师开展教育研究的重要作用。

三、勇于实践,宁静致远——一个教育大家可敬的人格魅力

顾明远教授不仅是一位具有高度社会责任感和充满专业睿智的教育理论家,同时也是一位勤于实践的教育实干家。姑且不说他当过小学教师、中学教师、中等师范学校的教师、中学校长、师范大学的教师,单就其在师范大学领导任上的创造性工作,就足以看出他令人敬佩的创新实践精神。从20世纪90年代初开始,顾明远教授就开始着力为教师创造进修和业务提高的条件。1996年,他极力主张的教育硕士专业学位设置工作获得国务院学位委员会通过,他组织人员立即着手筹备成立专家委员会,并受聘担任主任委员。其后,他带领有关专家不断创新招生制度,注重提高教育质量,为这一专业学位教育的发展做了大量具有里程碑意义的工作。他认为,为中小学教师设立教育硕士专业学位,可以从根本上提高教师教书育人的业务能力,实现教师专业化,有利于提高教师的社会地位,有利于吸引优秀青年从事教师职业。

顾明远教授指出,“教师育人,不仅要把知识传授给学生,更重要的是以自已的人格魅力去影响学生,使他们成为高尚的人,有智慧的人”,“教师的气质不仅应该是高雅的,而且应该是睿智的”。可以说,顾明远教授自身的人格魅力就彰显着这样的气质和风骨。他恪守“淡泊明志,宁静致远”,他力行“穷则独善其身,达则兼济天下”,他追求“自主且入世,入世而脱俗”。他的学生曾这样描述:“他有菩萨的心肠、佛祖的胸襟、大师的眼界、先生的气度,他宽容的个性,包容晚辈的奇想,使我们的自由心灵得到了灌溉和滋养。”朱永新教授曾在一篇文章里这样评价顾明远教授:“这么一个伟大的人物,却又是那么谦和,那么慈祥,那么平易近人,这是许多人没有想到的。顾明远先生从来不会轻易地拒绝任何一个老师的请求,无论是请他到一个普通的学校去讲学,还是为一个普通的老师的著作写序。”“据说曾经有一位小学生给他写信,向顾先生诉说自己学习困难,成绩差,与同学关系不好,心情很忧郁的苦恼。先生多次去信开导他,直到问题解决。为了拉近与基础教育的距离,他经常参加各种义务的教育咨询活动,甚至走上街头摆摊设点,为家长教育子女释疑解惑。”这样的作风也许让人们很难与一位教育大家联系在一起,但也正是如此,我们才愈加感觉到他的大家风范,感觉到他作为当代教育家的人格魅力。

纵观古今之大家,或在理论上有自己的见解,或在实践中有自己的创造,而真正一流的人物,必定是二者兼具,且有着崇高的人格魅力。顾明远教授就是这样一位令人崇敬的大家。

(作者为中共河南省委高校工委书记、河南省教育厅厅长)

 

责任编辑:赵东

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