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李小建:要做就做最好
作者:本刊记者 赵冬冬 文章来源:本站原创 发表时间:2008-01-10 点击次数
树人网讯

 

 

采访手记

对李小建的采访让我感触至深并自认为这是我最为成功的一次采访。原因有二。一是采访当天,为了准时,我6点多起床赶早班公交车,刺骨的寒风夹带着零星小雨,于是,心中不免多少有些微词,但采访过后,我却要感谢这恶劣的天气,因为从李小建吃苦方能成功的理论中恰恰印证了这次赶早的价值。二是采访的对象是国际级知名学者,李小建的经历和对生活的感悟让人会有一种彻底的折服,受用颇多,尤其是对像我一样只是拥有满腔激情但缺乏生活阅历的年轻人。

整个采访下来,李小建给我的印象并不是像其他人所说的繁忙、疲惫,而更多的是简单和质朴,工作时充满激情而又条理有序。

 

阴差阳错学起了地理

 

说起李小建,大多数人都会拿国际知名学者、河南财经学院院长与之相对,而他曾经的身份——军人、民办教师、恢复高考后的第一批考生等则并不为大众所知晓,或许,正是这些时期的经历和成长奠定了他成功的根基。

1972年年底,刚刚中学毕业的李小建得知部队来自己家乡招兵后热血沸腾,那个年代里,时刻为祖国作贡献的念头在年轻人的心中凸现得尤为直接和强烈,参军成了他心目中的唯一选择。然而,由于历史的原因,李小建被认定为社会关系复杂,不具备参军的资格。看着同伴获得参军指标后的喜悦和兴奋,李小建心有不甘。新兵开赴驻地的前一天晚上,他一夜没有睡觉,给招兵负责人写了好几页的书信,真切地陈述了自己当兵的愿望。恰恰正是这封信,感动了招兵负责人,李小建最后一个加入了那批新兵的行列。

到了部队后,体能训练、常规任务、测绘技能等高强度项目没有难倒瘦小的李小建,不仅如此,他做得还很优秀,曾经立过功,得过很多奖章。据他回忆,当时部队在北京进行测绘培训,在高山上架设仪器的速度他是最快的,计算测绘数据他也是最快的,曾保持过这方面的纪录。当李小建从部队复员的时候,一个和他私交甚好的老政委十分惋惜,甚至称“这是部队的一大损失”。

19774月,李小建复员后在老家一个学校里当代课教师,这段日子很短暂也很清闲,教完课后他有很多时间可以看看书。突然有一天,他听说了恢复高考的消息,自己也可以参加高考。这一消息对“务闲”在家的李小建无疑是一个天大的好事,事实也证明,正是这一次的高考让他的人生有了根本性的转变。

李小建说,恢复高考后的第一次考试很多人都不知道怎么考,所以感觉高考并不算难,很快就答完了考卷。或许在部队时从事测绘工作积淀的扎实基础帮助李小建顺利通过了高考,不久他就接到了开封师范学院(现在的河南大学)的录取通知书。从此,李小建正式踏上了向学者转变的人生路程。

《河南教育》(高校版):如果一个人在部队生活过的话,那么部队生活对他的人生来说意义非凡,您觉得呢?

李小建:的确是这样。如果用几个字来概括我30岁以前的生活,那就是“部队+高考”。我在部队学会很多东西,有业务上的知识,有为人处事的方法。总的来说,有三条:一是在逆境(困难)中要坚持,只有坚持,方能取得突破获得成功。二是做任何事情,要做就做最好。简单举个例子,我在部队做测绘时,基本上每个环节都做得比较精,以至于我读大学时,测绘课总是考100分,老师甚至让我免修这门课,还鼓励我直接考武汉测绘学院的研究生。三是和周围的人交往要团结,团结力量大。我认为这三条道理是在部队中获得的最有价值的东西,弥足珍贵,它们为我取得现在的成就打下了坚固的根基。

《河南教育》(高校版):上大学,您为什么会选择地理专业?是原本就喜欢吗?

李小建:不是。那时刚刚恢复高考,可以说对高考根本就不懂,报考更不用说了。我报的专业是中文,当初入学报到的时候还闹了一个笑话。录取通知书上并没有写被录取到哪个专业,接待学生的老师问我是哪个系的,我就随口说了声中文系的,老师就把我领到了中文系学生宿舍。但是,我只在中文系学生宿舍住了一晚上就被“赶”了出来。原来我被调剂到地理系了,于是,我就阴差阳错地学起了地理。

《河南教育》(高校版):如果没有当时阴差阳错的调剂,现在可就少了一个国际权威的经济地理学专家了!

李小建:(笑)是啊,所以我很感谢那次的调剂。其实,更应该感谢的是那次高考,它是我人生的一个根本性转折点,使我有机会接受了更高层次的学习,让我更好地实现了自己的人生价值。

 

只要做得够好,院士的荣誉自然会来的

 

大学毕业后,李小建以优异的成绩留校任教。在完成教学和科研任务的同时,他不但完成了河南大学研究生研修班的课程,而且在1986年还被推荐到南开大学经济研究所攻读博士研究生。在南开大学攻读博士的第二年,通过中澳研究生交换项目,李小建获得了澳大利亚政府奖学金赴澳大利亚国立大学深造。

留学澳大利亚期间,李小建凭借自己的勤奋和坚持,其研究很快就达到了国际经济地理学研究的前沿。他提出的从工业公司入手研究工业区域变化的新思路,为工业地理研究领域打开了全新的视角。两年后,李小建顺利获得了博士学位,当时,他有机会很容易就能留在澳大利亚过上优越的生活,但是他还是谢绝了挽留,选择了返回祖国,继续从事科研和教学工作。20世纪90年代初的河南大学,能够提供的科研和生活条件与国外有着巨大反差,李小建没有怨言,和妻子、孩子一起挤在一间教工宿舍楼里。按照当时校方的规定,他的教学工作量可以减少三分之二。李小建却坚持将教学作为首要工作,每年所授的主干课课时远远超过应完成的教学工作量。

1994年,李小建被任命为河南大学地理系主任,然而就是这一任命彻底改变了河南大学地理系的面貌,数年间,地理系不仅升格为环境规划学院,而且该院的科研和教学水平已迈入全国先进行列。李小建说,他并没有太多地研究管理,这一改变凭借的就是体制的改革和人才的聚集。按照国际上科研、教学、管理的新要求,并结合系里的实际开展工作,李小建在地理系实行了一些新方法,目的也是想多出科研成果、多培养一些人才。例如:以调整分配为杠杆,对那些在本专业领域中有突出贡献的教师实施重奖;取消了奖金发放的基数,实行多劳多得等。利用这些政策,李小建很快便聚集了一个以年轻教师和博士后、博士生、硕士生为主体的研究群体,他不仅带领这个群体为河南大学获得了的第一个自然科学博士点、第一个博士后流动站、第一个一级学科博士点,而且为河南省争取到了第一个经济学博士点。

目前,李小建已主持了国家自然科学基金(重点)和国家社科基金项目7项,教育部和河南省重大()攻关等省部级项目和国际合作项目18项。在国内外发表学术论文150篇,出版著作(含合作)16部,其中,他编著的《经济地理学》教材获教育部教材评比一等奖,被全国高校普遍使用,其研究成果在推动中国经济地理国际化和提高国内经济地理学家国际学术地位中起着重要作用。

《河南教育》(高校版):您是研究经济地理学的国际知名专家,多数人对经济地理学并不了解,您能否用通俗的语言解释一下经济地理学到底是做什么的呢?

李小建:其实这不难理解。经济地理学是经济学和地理学的一个边缘学科,具体来讲就是研究经济活动的空间分布(在什么地方,为什么在这个地方)及其与环境的关系,比如,一个工厂建在这个地方,它的存在与当地的人、政策、地形等有什么联系。再简单点说,就是从地理的角度来研究经济活动,为人们从事经济活动提供参考。

《河南教育》(高校版):您编著的《经济地理学》已经在全国高校相关专业普遍使用,甚至国外的高校都要借鉴这本教材,它能代表您的研究成果吗?

李小建:这本教材的确是我最重要的成果之一。毫不夸张地说,这本书以全新的视角开辟了中国经济地理学研究的新领域,它汇聚了我几十年的学术成果以及世界上最新的突破性研究,拉近了我国在经济地理学研究领域上和国际的差距。在一些学术会议上,每当介绍专家的时候,我获得的掌声甚至比同坐的院士还要多,就因为这本书,更多的人认识了我。

《河南教育》(高校版):2003年,中国科学院增补院士,您是河南省人文地理学科唯一的院士增选有效候选人,尽管您当时没有被选上,但是对我省人文地理学科知名度的提高立下了不小的功劳。听说这是因为名额和地域的限制,是这样吗?

李小建:不是,没有被选上只能说明我离院士的差距还不小,研究成果还不够丰硕。另外,我所做的经济地理学学科整体建设上还比较薄弱,不够硬,这都有待于继续努力。院士的选举还是很公平的,只要你做的研究别人做不来,只要你做得够多、够好,院士的荣誉自然会来的。

 

学术是大学生命力的集中体现

 

200310月,李小建以笔试和面试双双第一的成绩公选为河南财经学院院长,这给年轻的财院寻求更大的发展带来了新的希望。

河南财经学院作为河南省唯一以财经管理为主的本科院校,它在为河南省培养经济管理类人才上所承担的责任自然也就不小。李小建说,在没有来财院以前,整体上觉得财院还是一个相对不错的学校,但是熟悉了财院之后,心理上还是有一定落差的。如何才能带领学院取得更大突破,李小建深感责任重大。

带着一整套成熟的管理体系和理念,李小建和他的同事们一道,进行了广泛的调研,很快就找到财院的薄弱所在,找准了财院新的定位和发展方向,提出了“内抓机制、外引资源、拓展空间、跨越发展”的办学思路,并得到了学院党委的认可。按照这个工作思路,经过科学论证,财院制定了“2010年~2020年发展规划”等三大规划,计划到2010年使学生总规模达到2.4万人,本科专业达到40个,拥有硕士点30个左右,争取获得博士学位授予权。

在财院的16字发展思路的落实过程中,最让李小建费脑筋的要数“拓展空间”了。为了为学院争取到更大发展空间,他甚至在大会上立下了“军令状”,平常搞科研都不打疲劳战的他,为了等待签署某些文件,不知道熬了多少次夜。说起李小建立“军令状”的事,财院宣传部新闻中心王芬主任记忆犹新。据她介绍,当时这在财院引起了不小的轰动,院长立“军令状”在财院以前的历史上是很少见的,全校师生都为这位敢说敢做的新校长叫好。很快,财院就在郑东新区征得土地1500多亩,用于新校区的建设。

在谈起任财院院长4年多的时间给学院带来的变化和发展,李小建并没有列举一大串的数据,而是很简单地说了两个宏观上的改变。一是治校思想方式的转变,完善了各种制度,确立了“制度治校”的管理体制。二是“学术兴校”的办学理念得到了贯彻,这一管理模式突出了大学的本质属性,更好地发挥了财院的社会职能,推动了财院的可持续发展。

《河南教育》(高校版):在财院的办学思路中,“内抓机制”放在了第一位,对它的具体阐释中我最兴趣的一点是“减少行政权力,增加学术权力”,您是出于什么样的考虑才确立这一点的呢?

李小建:学术是大学的根本特征之一,是大学管理永恒的核心,也是大学生命力、竞争力和影响力的集中体现。所以在学校的管理模式中,增加学术权力尤其重要,只要在各种机制中确定学术的地位和分量,一个学校真正的学术力量就能够强大,那么该校的发展才能够稳步进行。

《河南教育》(高校版):很多人都知道财院有一个很有名的“虚拟校园”,您能否简单介绍一下?

李小建:“虚拟校园”是在充分利用省会资源、国内资源、国际资源的理论指导下,经过全方位思考而建立的。顾名思义,这个校园是不存在的,它只是一个教学、科研人才的组成网络。利用河南省特聘教授岗位的优惠条件,财院再补贴一定数额的津贴,面向全国引进35名高水平的学科带头人,在这些人的带领下,建设全国有影响的学科群体。我们会定期或不定期地请“虚拟校园”的教授来财院讲课,遇到学术难题也可以一起研究解决。

《河南教育》(高校版):您认为创新人才的培养,高校承担着怎样的责任?创新人才的标准又是什么?

李小建:创新人才的主体是青年,而大学生是最具有创新能动性的主力军,因此,培养创新型人才是高校不可推卸的责任和义务。我更看重的是学生自我个性的发展与完善,因为唯有个体完善的人格,才能激发出更具创新能力的团队精神。创新在于你的兴趣和责任心,任何人,只要具备了一定的知识再加上兴趣和责任心,都可以成为创新人才。

《河南教育》(高校版):您既是河南财经学院的院长,又是河南大学的副校长,无论是对于财院的学生来说,还是对于河大的学生来说,您都是他们心目中的骄傲,当然这更多的是从您是学者的身份来讲的,能否给您的学生谈谈成功的法宝?

李小建:法宝说不上,其实很简单,那就是敢于应对困难和挑战,实实在在地做事,刻苦地付出汗水,方能取得成功。

 

责编:思源

责任编辑:赵东

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